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2016-流体压强与流速的关系-初中物理_35中_李秉义

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描述信息:流体压强与流速的关系教学反思 学校 大连市普兰店区第三十五中学 课名 流体压强与流速的关系 教师 李秉义 学科 物理 年级 八年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能,效果如何? 在本堂课的教学中,应用了多种多媒体新技术;比如,在知识点的讲授上利用了投影仪将重点概念投放到大屏幕上,使学生更加直观明了的掌握新知识点。在实验探究中,通过FLAH动画和图片的演示,增加了视觉效果,使创设的情景更加生动;在知识应用方面,更加体现了多媒体技术在物理教学中的优势,通过播放视频来展现出物理知识在实际生活中的应用实例,直观明了,学生易于接受。总体来说正是多媒体技术在本堂课中的应用使得本堂课更加丰富多彩,直观生动。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间(如:5'20''-10'40''),时间3-8分钟左右,每节课2-3段),引起了那些反思(如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动,生成性的问题解决等)。 (29’10”-33’10”)通过展示生活中的吸尘器,使得同学们更加深入的了解到流体压强与流速关系的知识点在实际生活中有着很好的应用,体会到了生活走向物理,物理走向生活这一宗旨,又通过展示香蕉球的原理视频让同学们能深层次的思考问题,发散了思维,体会到了在玩中就可以学习到物理知识,引导学生在日后的生活中更加仔细的观察实际生活中的现象,培养了学生们的良好的学习品质。 (40’00”-43’00”)在学习完本节课的重点知识以及体会到了物理知识不仅有用有趣之后,通过新媒体技术为大家在大屏幕上展示了三个生活中的实际现象,教师描述每个现象之后,引发了同学的思考,联系到今天课上所学习的重点内容,并想到用来解决这几个实际问题,学生以四人小组为单位互相交流得出结论,在回答的过程中还会衍生出其他的深层次的思考和探究,达到了思维碰撞的效果。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 1. 能更形象生动的体现教学内容:本节课中创设情境后运用幻灯片功能学习新知识点,运用拖拉、大小递增功能学习和练习习题。 2. 突出学生的主体地位: 在交互式的学习环境中,可以很好地发挥学生的主体作用,为学生提供发展个性的可能和空间,比如让学生自主探究流体压强与流速关系以及飞机模型的制作,学生的主体作用尽情的彰显。 3、灵活运用多媒体资源:使用交互白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资源,并可对多媒体材料进行灵活的编辑组织、展示和控制,它使得数字化资源的呈现更灵活; 4、人性化的设计更适应现代教学的要求:白板上既有计算机键盘的部分功能,同时还可替代鼠标操作和粉笔书写,在白板上神奇的上演上课内容,这样人性化的设计更适应现代教学的要求。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 多媒体新技术的应用,对于初中物理教学起到了很大的帮助,让老师们教的更容易,学生们学得更轻松。但是在多媒体使用中的一些细节问题上还有待于提高,比如,投影仪在白板上的清晰程度不尽如人意,调节起来很费时费力,希望能够改进此项功能,使得调节变得简单易于上手。另外,希望教师中的多媒体设备能够兼容更多格式的视频文件,现在实用的多媒体设备,往往只能播放某些指定格式的视频文件,但是还不能满足教师和学生的要求,导致有些文件必须转码后才可以使用,比较不方便,希望日后能有所改进。
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