当前位置: 首页 网校视频 > 优课视频 > 2017-M1U3-初中英语_11中_李晓林

2017-M1U3-初中英语_11中_李晓林

访问次数:57
描述信息:Module 1 Feelings and impressions Unit3 Language in use教学反思 大连市普兰店区第十一中学 李晓林 本节课是以“情感与感受表达”为中心,以真实语境为载体,以复习为手段,以写作为目的的综合语言运用课。以英语教学法中支架理论建构主义为指导,合理融入现代信息技术,利用情境,激发学生的自主性与好奇心。结合本班学生自身特点,设计思路遵循由词组到句子,再到篇章的由易到难的建构过程。以学生为中心,分层布置任务,将本模块涉及的零散知识,通过分析归类建立联系,帮助学生将知识转化成能力。 课标指出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改变学习方式,提高教学效果,优化课堂教学,培养学生自主学习能力,为学生可持续发展奠定基础。”信息技术以多重感官综合刺激与创新变化的学习情境,为学生个性化和自主学习创造了有利条件,提供了适应信息时代需要的新的学习模式。其与英语复习课融合可更好地协助导入、呈现情境、渗透语法、促进语用、进行文化教育、激发审美。我将点读技术、微课等信息技术融入初二英语复习课中,借助信息化学习环境资源,打破传统教学局限与枯燥,将抽象内容具体化,提高课堂教学内容的展示效果,注重课堂信息的方便获取和展示,使学生进行知识重构和创造,使课堂教学成为以学生完成教育目标任务为中心,基于学生能力的个性化的科学型教学,提高课堂时效,促进学生自主学习,落地英语学科核心素养,培养学生创新意识和实践能力。 一、视频导入,微课创境,引导学生自主学习,充分感知、操练和运用语言。 依据建构主义情境认知观和本课话题,复习导入环节,借助自制与学生同游赏景视频创境,在快乐氛围中引导学生运用目标语言表达感受,视听同步冲击更易将学生带入情境,激活背景,激发学生学习兴趣和主动学习动机,引入话题。课文复习环节,微课将Sally抽象内心世界直观呈现,学生作为导游去畅游,在人与情境互动中体验学习,更有利于情感信息重组,培养了学生语言分析能力和逻辑思维能力。整个教学活动均在真实有效的情境中展开,围绕核心话题,不断为学生搭建框架,学生集中注意,思维活跃,充分实践,提高了综合语言运用能力。 二、点读炼听,点读融情,情感激发,活化教材,提高实效。 对话复习环节,借助点读技术,学生重温对话中提及食物的信息及感受,扎实有效地训练了听力和快速获取文本主要信息的能力。课文复习环节,再次借助点读笔重温描述Sally情感世界的句子,学生欣赏地道的英语发音,感受语音语调在情感表达中的重要作用,口头表达热情高涨,“说”更准确流利,进一步培养学生的语用能力。学生多元解读,把理解和体验外化,学会了尊重他人情感,养成了乐观向上的品格。 三、以PPT出示的表格、图片为主线,帮助学生重组本模块文本信息,加速语言内化。 对话及课文复习环节,学生根据PPT出示的表格和图片复述文本,更易理清文章脉络,复述时不受遗忘信息影响,以新闻播报形式将枯燥的复述内容转化为富有挑战性的活动,更好地锻炼学生重组篇章的能力和沟通能力,充分挖掘教材文本的人文价值。学生对文本整体进行深入理解,巩固所学,培养语言分析能力和逻辑思维能力,加速语言内化。 四、关注学习主体,以PPT、屏幕批注、展台及“四叶草”微课呈现的思维导图为推手,通过复习准备书面表达的素材,奠定写作基础。 学生为主,以学定教。借助PPT呈现的“圆盘绘图”、“记忆之王”、“智慧乐园”、“你问我答”、“诗乐远方”等活动,引领学生对所学知识进行系统归纳梳理。巩固练习环节,屏幕批注暴露学生思维过程,更有助于课堂教学进一步开展,增强学生自信心。迁移运用环节,借助微课“四叶草”引导学生描述并画出一个人,后展台展示,学生直观清晰地交流写作内容与心得,写作纠错兼顾,给了学生展示自己的舞台,培养其审美情趣。通过运用型的说和写的任务设计,夯实所学,学生获得了真实、积极的情感体验。我的学生语言素材比较匮乏,所以在写作前所有设计的活动皆为书面表达作铺垫,写作时水到渠成。 五、多媒体设备支撑,合作、竞争共存,师生、生生互动,扩充语言思维和实践的空间。 写前,学生借助微课提示探讨,互补缺失信息,写中,组内共同起草和修改作文,在框架下培养学生的思维,增强写作动力。学生为小组荣誉积极发言,基础薄弱的学生主动去问,巩固所学。多媒体设备支持下,由PPT呈现感官动词相关的诗、音频配乐及京剧国粹,学生通过熟悉语言体会语言生活的实践性,激发学生的爱国热情。学生进行思维训练,创造潜能得到最大发挥,体味快乐的内涵,用个性化语言展示内心感受,养成乐于助人的品格。语言学习的过程成为了学生大胆实践、形成积极情感态度、发展自主学习能力的过程。 现代教育技术与英语课堂的融合,有效攻克了重难点,学生欣赏了一场视听盛宴,课堂教学更加生动活泼,语言输入到输出,过渡自然,实现了语言知识的有效再现和运用,提高了课堂教学效率,教与学得到和谐发展。
评论区
发表评论

教育部 中国现代教育网 不良信息 垃圾信息 网警110
普兰店区教育文化体育局 版权所有中华人民共和国电信经营许可证 京ICP备13002626号-8
联系地址:普兰店区渤海街96号
京公网安备11010502032087
现代教育网 提供技术支持 违法和不良信息举报中心
Copyright 2006-2020 pldedu.30edu.com.cn , All Rights Reserved
普兰店区教育局 普兰店区第一中学 桂林市兴安县第一小学 忻州市第十中学 汝南师范学校附属小学 兰西县基础教育研究中心 五台县龙泉学校 五台县教育科技局 临颍县博雅学校 汤池教育网 聊城幼儿师范学校 安徽省庐江县希望小学 百花齐放网 定襄县教育科技局 定襄县河边中心校 河南省汝南县第三小学 北斗观察网 江苏省泰兴市新街小学 原平市子干乡联校 原平市实达中学 莘县教育培训中心